Το παράδειγμα μιας Δασκάλας

Η εκπαιδευτικός εικαστικής αγωγής και συντονίστρια Εκπαίδευσης Σχιστού, Ελένη Καραγιάννη, ήταν παρούσα χτες Τρίτη στην εισβολή των χρυσαυγιτών στο σχολείο του Περάματος και είναι αυτή μάλιστα που αναφέρει ότι τα παιδιά του σχολείου έβλεπαν τους δασκάλους και τις δασκάλες τους να τρώνε ξύλο από τους χρυσαυγίτες. 

Και έγραψε:  
Αυτό το κείμενο όπως και όλα τα άλλα, αναρτήθηκε στην ανοικτή, δημόσια και ελεύθερη σελίδα μου σε αυτόν εδώ το χώρο, με πολύ θάρρος και παρρησία. Την τελευταία φορά που έγραψα για την εκπαίδευση των παιδιών των προσφύγων δέχθηκα “προειδοποιήσεις”. Είμαι επικηρυγμένη βλέπετε στις σελίδες της Χρυσής Αυγής και στις σελίδες της “σοβαρής” Χρυσής Αυγής. Αλλά δυστυχώς δεν φοβάμαι. Δυστυχώς. Για αυτό θα συνεχίσω να μιλάω. Ξέρω. Δεν επιτρέπεται αυτήν την εποχή. Ιδιαίτερα σε γυναίκες. Όμως θα το κάνω. Δεν μπορώ να μην το κάνω. Γιατί θα έρθει το πλήρωμα του χρόνου και η ψυχή μου θα με ρωτήσει: “Μίλησες; Υπερασπίστηκες τον αδύναμο;”
Σήμερα ήμουν μάρτυρας σε μια από τις πιο θλιβερές εικόνες της ζωή μου. Προπηλακισμοί. Χαστούκια. Μπουνιές. Βρισιές. Ουρλιαχτά. Υστερίες. Τεντωμένα πρόσωπα. Υψωμένες γροθιές.
Μέσα και έξω από τον ιερό χώρο ενός σχολείου.
Γιατί;

Η εμπειρία του Σχολείου της αγοράς

Γκρεμίστε τα (δημόσια) σχολεία ή αλλιώς, οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις του ΔΝΤ

Η εκπαίδευση, έλεγε ο Νέλσον Μαντέλα, είναι το όπλο για να αλλάξεις τον κόσμο. Στα χρόνια του νεοφιλελευθερισμού όμως, η εκπαίδευση ( ή μάλλον η διάλυση της) έχει γίνει το όπλο για να φτιάξεις ένα κόσμο στα μέτρα σου.

Της Φραγκίσκας Μεγαλούδη στο thepressproject.gr

 

Ένα κόσμο όπου τα διεθνή αρπακτικά δίνοντας βαθμούς και πιστώσεις δένουν τις μοίρες των λαών δημιουργώντας στρατιές αναλώσιμων και κακοπληρωμένων εργατών στο όνομα των σιδηρών κανόνων της νεοφιλελεύθερης οικονομίας.  

Εκπαίδευση για λίγους  Το πρόγραμμα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης ως αντάλλαγμα δανείων,  που επιβάλουν οι διεθνείς πιστωτές σε όποια χώρα κληθούν να επέμβουν είναι σχεδόν παντού το ίδιο: περικοπές μέχρι και 50% στις εκπαιδευτικές δαπάνες, πάγωμα των μισθών, απολύσεις και όριο στον αριθμό των δασκάλων που μπορεί να προσλάβει η κάθε χώρα. Η συνταγή αυτή έχει άμεσα αποτελέσματα : 72 εκατομμύρια παιδιά στον αναπτυσσόμενο κόσμο δεν πάνε ποτέ σχολείο, δεκάδες εκατομμύρια δεν ολοκληρώνουν ποτέ τη βασική εκπαίδευση, ενώ η συντριπτική πλειοψηφία των υπολοίπων, διδάσκεται σε τάξεις 40 και 80 παιδιών χωρίς σχολικά βιβλία, διδακτικό υλικό και συχνά χωρίς δασκάλους.
 

Το υπουργείο Παιδείας καλύπτει το 19% των αναγκών σε δασκάλους!

Από το 2.500 στο 13.000 είναι μακρύς ο δρόμος

sxoleia_aithouses.jpg

Τα κλειστά σχολεία δεν άνοιξαν χθες, παρά τις επίσημες «δεσμεύσεις» του υπουργείου Παιδείας την περασμένη εβδομάδα

Συντάκτης: 

Χρήστος Κάτσικας

 στην Εφημερίδα των Συντακτών

Με ανακοίνωσή του στις 25/9/2015 και υπό τον τίτλο «Προσλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης», το υπουργείο Παιδείας αναφέρει: «Από τη Δευτέρα 28/09/2015 επιλύεται το πρόβλημα των κλειστών σχολείων». Ωστόσο, η αλήθεια είναι πολύ διαφορετική...Με μόλις 2.579 προσλήψεις σε νηπιαγωγούς και δασκάλους, που θα τοποθετηθούν σε σχολικές μονάδες όχι νωρίτερα από την Τετάρτη 30 Οκτωβρίου, το μόνο που θα καταφέρει η νέα ηγεσία είναι να περιορίσει ντροπιαστικά φαινόμενα, όπως αυτό που κατεγράφη μέσα στον Σεπτέμβρη, με μαθητές να πηγαίνουν... εκ περιτροπής σε σχολείο (2ο Δημοτικό Αναβύσσου), καθώς υπήρχαν μόνο δύο δάσκαλοι και η διευθύντρια!

Υπολειτουργία

Μετά και την ολοκλήρωση της πρώτης φάσης διορισμού των αναπληρωτών, είναι ξεκάθαρο πως το πρόβλημα της υπολειτουργίας των σχολείων παραμένει.

Δεν καταργούν τα ΕΑΕΠ, απολύουν οριστικά 6.000-7.000 αναπληρωτές !

Της Ντίνας Ρέππα*

Από τη Διαμαντοπούλου, τον Αρβανιτόπουλο, το Λοβέρδο, μέχρι τον Μπαλτά και τον Κουράκη, ίδιοι οι μαθητευόμενοι μάγοι που ξεπαστρεύουν με το μαγικό τους ραβδί τη δημόσια εκπαίδευση, τους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς… ξαναβγήκαν παγανιά κι αυτή τη φορά στο στόχαστρο των αλχημειών τους είναι το δημόσιο σχολείο και οι εκπαιδευτικοί, κυρίως το περισσότερα πληττόμενο τμήμα τους, οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί…

Η Καθημερινή σε δημοσίευμά της γράφει ότι βρέθηκε το φάρμακο για τα κενά… Θα καταργήσουν τις θέσεις οπότε δε θα έχουν κενά!!! Ήμαρτον, λαέ μου! Θα καταργήσουν λέει, τα ΕΑΕΠ! Όχι δεν καταργούν τα ΕΑΕΠ, απολύουν οριστικά 6.000-7.000 εργαζόμενους αναπληρωτές, απλώς χρησιμοποιούν τη μέθοδο της κατάργησης της θέσης τους… και μη μου πει κανείς για παιδαγωγικά κριτήρια… δεν κάνουν εκπαιδευτική μεταρρύθμιση…

ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ κάνουν! Να είμαστε καθαροί! Ξεκάθαροι! Γιατί η εκπαιδευτική κοινότητα είχε σαφή εναντίωση στα ΕΑΕΠ και σαφή θέση υπέρ της παρουσίας των ειδικοτήτων στο δημόσιο σχολείο με άλλο αναβαθμισμένο παιδαγωγικά ρόλο σε ένα Ενιαίο 12χρονο σχολείο! Αυτοί εδώ, θα καταργήσουν στην ουσία τις ειδικότητες εκπαιδευτικών για να μην εμφανίζουν κενά… και τι άλλο θα δούμε μέχρι το Σεπτέμβρη, ξέρουμε…

Κι άλλες αλλαγές στην εκπαίδευση...

Σχετικά με το ΣΧΝ “Ίδρυση και Οργάνωση Συμβουλίου Εθνικής Πολιτικής για την Παιδεία και άλλες διατάξεις”.

Ανακοίνωση ΟΛΜΕ

Σχετικά με το νέο νομοσχέδιο που κατέθεσε εσπευσμένα το Υπουργείο Παιδείας στη Βουλή:

1. Αποδεικνύεται πως όλη η ρητορική της πολιτικής ηγεσίας του τις προηγούμενες ημέρες, περί δήθεν στήριξης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών που εργάζονται σε δυσπρόσιτες περιοχές, ήταν αβάσιμη. Η υπόσχεση ότι θα μετράει διπλάσια η προϋπηρεσία τους… όταν διοριστούν μόνιμοι καταντά κοροϊδία. Με μηδενικούς διορισμούς τα τελευταία χρόνια, πρόκειται ουσιαστικά για κακόγουστο αστείο πάνω στην αγωνία των αναπληρωτών συναδέλφων μας. Το Υπουργείο Παιδείας ούτε αυτή τη φορά δεν ικανοποιεί το αίτημά μας για άνοιγμα των πινάκων  προϋπηρεσίας μετά τις 30-6-10 με την αντίστοιχη κατάργηση των διατάξεων του ν.3848/10.

Ως ΟΛΜΕ δεν διαφωνούμε με την αυξημένη μοριοδότηση των δυσπρόσιτων περιοχών. Θεωρούμε ότι η μοριοδότηση χωρίς το άνοιγμα των πινάκων είναι κοροϊδία και για αυτό πρέπει να καταργηθεί ο σχετικός νόμος (3848/10).

Κόβουν σχολεία, εκπαιδευτικούς και… μαθητές!

ΔΕΥΤΕΡΑ 8 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΚΟΥΔΟΥΝΙ

Κάθε πέρσι και καλύτερα. Για τη νέα σχολική χρονιά στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση προβλέπεται η κατάργηση 15 Δημοτικών, η ίδρυση μόλις 5 και η κατάργηση 30 Νηπιαγωγείων με ίδρυση μόλις 12. Αυτό σημαίνει την απώλεια 195 οργανικών θέσεων δασκάλων και νηπιαγωγών.

→Στη χρονιά που μας πέρασε πάνω από 16.000 εκπαιδευτικοί βρέθηκαν με ελαστικές σχέσεις εργασίας (προσλήφθηκαν μέσω ΕΣΠΑ ως αναπληρωτές εκπαιδευτικοί), οι περισσότεροι εκ των οποίων κάλυψαν οργανικά κενά.

Του Χρήστου Κάτσικα


Δευτέρα 8 Σεπτεμβρίου θα ξεκινήσουν τα μαθήματα του νέου σχολικού έτους, σύμφωνα με το σχέδιο της υπουργικής απόφασης που αναμένεται να δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Παράλληλα, στο ΦΕΚ προβλέπεται ότι θα καταργηθούν 15 Δημοτικά ενώ ιδρύονται μόλις 5. Επίσης, προβλέπεται η κατάργηση 30 Νηπιαγωγείων και η ίδρυση μόλις 12, αριθμός που είναι πολύ πίσω από τις ανάγκες, αν σκεφτεί κάποιος ότι πολλά προνήπια μένουν κάθε χρόνο εκτός Νηπιαγωγείων.
Αυτό σημαίνει με απλά μαθηματικά ότι συρρικνώνεται για ακόμη μια χρονιά η πρωτοβάθμια εκπαίδευση με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τους μικρούς μαθητές και τις οικογένειές τους (ογκώδη, απρόσωπα σχολεία, μεγαλώνει η απόσταση από το σπίτι κ.λπ.) αλλά και για το εκπαιδευτικό προσωπικό. Το ισοζύγιο των συγχωνεύσεων, καταργήσεων, υποβιβασμών σε σχέση με τις ιδρύσεις – προαγωγές είναι η απώλεια 195 οργανικών θέσεων δασκάλων και νηπιαγωγών.
Κι αν τα πράγματα έχουν ξεκαθαρίσει με την πρωτοβάθμια εκπαίδευση με τη δημοσίευση του ΦΕΚ, καθόλου το ίδιο δεν ισχύει με τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σε προεκλογικό δημοσίευμα φιλοκυβερνητικής εφημερίδας αναφερόταν ένας αριθμός συγχωνεύσεων Γυμνασίων, Λυκείων και ΕΠΑΛ και ένας σημαντικά μικρότερος αριθμός ιδρύσεων.

Έτσι θέλει η "αγορά" των δανειστών τα σχολεία μας...

Ας διαβάσουμε με προσοχή, το πράγματι μεγάλο κείμενο για όλα αυτά που θέλει η περίφημη "αγορά" των δανειστών για το σχολείο μας, τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές.

Οι προτάσεις του ΟΟΣΑ για την Ελληνική Εκπαίδευση

Σημείωση: Είναι τόσο ξεκάθαρες οι αναφορές και οι στόχοι του ΟΟΣΑ για την ελληνική εκπαίδευση, που δεν χρειάζεται να προσθέσει κανείς τίποτα άλλο.
Δημήτρης Καρυώτης

Για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση που αφορά τους Μαθητές της Δευτεροβάθμιας

Μείωση των εισακτέων στο σύστημα ανώτατης εκπαίδευσης σε ποσοστά παρόμοια με τον μέσο όρο στις χώρες της ΕΕ και σαφέστερη διαφοροποίηση στις προϋποθέσεις εισαγωγής μεταξύ πανεπιστημίων και ΤΕΙ.
Αύξηση επιμερισμού του κόστους στους φοιτητές κατά τρόπο συνεπή με την προϋπόθεση του Συντάγματος για δωρεάν εκπαίδευση.


Για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Η μισθολογική δαπάνη ανά μαθητή είναι άνω του μέσου όρου του ΟΟΣΑ, κυρίως επειδή οι Έλληνες εκπαιδευτικοί έχουν λιγότερες διδακτικές ώρες (εννοεί το σύνολο των ωρών του διδακτικού έτους) και η Ελλάδα έχει μικρότερες σε αριθμό μαθητών τάξεις.
Η Ελλάδα πρέπει να αναλάβει δράσεις προκειμένου να αντιμετωπίσει τη μη βιώσιμη δομήτου κόστους του συστήματος και τη μη αποδοτικότητα, που είναι συμφυής μιας παρωχημένης, αναποτελεσματικής κεντρικής εκπαιδευτικής δομής. Οι δράσεις αυτές πρέπεινα περιλαμβάνουν τα εξής: αλλαγή των δομών διακυβέρνησης και διαχείρισης, κατάργηση,συνένωση ή συγχώνευση μικρών και μη αποδοτικών μονάδων, βέλτιστη αξιοποίηση ανθρωπίνου δυναμικού, βελτίωση της διασφάλισης ποιότητας και των πληροφοριακών συστημάτων καταμέτρησης στοιχείων και θέσπιση πολύ πιο αποτελεσματικών δομών για την υλοποίηση των μεταρρυθμίσεων.
Η μέση αναλογία μαθητών/εκπαιδευτικών και ο αριθμός μαθητών ανά τάξη στηνΕλλάδα είναι σημαντικά χαμηλότερος από τις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες. Οι εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα διδάσκουν σημαντικά λιγότερες ώρες ετησίως από σχεδόν όλες τις άλλες χώρες στην Ευρώπη. Παρόλο που οι μισθοί των εκπαιδευτικών είναι χαμηλότεροι από το μέσο όρο του ΟΟΣΑ, τα μισθολογικά έξοδα ανά μαθητή είναι άνω του μέσου όρου του ΟΟΣΑ. Το υψηλό κόστος μονάδας οφείλεται κατά κύριο λόγο στο γεγονός ότι οι Έλληνες εκπαιδευτικοί διδάσκουν σχετικά λιγότερες ώρες και η Ελλάδα έχει μικρότερες τάξεις.
Η Ελλάδα είναι μία από τις λίγες ευρωπαϊκές χώρες που δεν έχουν εξωτερική αξιολόγηση της μάθησης ή εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και της διδασκαλίας ή οποιοδήποτε άλλο ανάλογο μηχανισμό σύγκρισης για τη διασφάλιση ποιότητας (εκτός από τη συμμετοχή της στο πρόγραμμα PISA και τις εισαγωγικές εξετάσεις του πανεπιστημίου). Δεν υπάρχουν αξιόπιστοι δείκτες που να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα του συστήματος.
Οι ώρες εργασίας για τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές καθορίζονται βάσει τουνόμου. Κάθε εκπαιδευτικός πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναιυποχρεωμένος να μένει στο σχολείο, επιπλέον των ωρών διδασκαλίας για χρόνο έως και έξιώρες την ημέρα και έως και 30 ώρες την εβδομάδα. Αυτή είναι η περίπτωση εκπαιδευτικώνμε διοικητικά καθήκοντα (π.χ. διευθυντές και υποδιευθυντές, επικεφαλής τομέων, κ.λπ.) και για τους άλλους εκπαιδευτικούς, μόνο όταν τους ζητηθεί από μέλος του διοικητικούπροσωπικού και εφόσον τους ανατεθούν συγκεκριμένα καθήκοντα (σύμφωνα με Άρθρο 9παρ.3 του Νόμου 2517/1997, και Άρθρο 13 παρ. 8 και Άρθρο 14 παρ. 20 του Νόμου1566/1985).

Βελτιστοποίηση του φόρτου και της κατανομής της εργασίας

4οι πιο δυστυχισμένοι στον Κόσμο οι Έλληνες μαθητές

 The Best Schools & the Happiest Kids

ΑΠΌ ΒLACKΜEDITERRANEANPIRATE
http://wp.me/pPn6Y-hY8
Όσοι υπήρξατε Υπουργοί Παιδείας στην Ελλάδα  και διαβάζετε αυτές τις στατιστικές από τον κήπο της βίλας σας, δίπλα στην πισίνα: είσαστε ευχαριστημένοι για τα αποτελέσματα του “έργου” σας; Πιστεύετε ότι πετύχατε τους “σκοπούς” σας; Τα συλληπητήριά μας για το “έργο” σας. Ντροπή σας!

Σας κρίνει πια όλη η Υφήλιος.

ΥΓ: μην ξεχάσετε: να έρθετε να ξαναζητήσετε την ψήφο μας…Δείτε την παγκόσμια κατάταξη
 – Διάγραμμα συγκρίνει την εκπαίδευση ανά τον κόσμο – Στην κορυφή της κατάταξης βρίσκονται οι ευτυχισμένοι και άριστοι μαθητές από Κίνα, Σιγκαπούρη, Ιαπωνία και Ελβετία

Να αναγνωρίσουν και να αποτυπώσουν την ευτυχία και τη δυστυχία αντιστοίχως μέσα στο σχολείο, κλήθηκαν μαθητές από 65 συνολικά χώρες, έπειτα από έρευνα του ΟΟΣΑ.

Τα αποτελέσματα για την Ελλάδα; Άκρως απογοητευτικά!

Με άξονες τις επιδόσεις των μαθητών, όπως κι εσείς μπορείτε να διαπιστώσετε κοιτάζοντας τις φωτογραφίες, αλλά και τη θετική ή αρνητική διάθεσή τους ανά χώρα, η Ελλάδα έχει πολύ χαμηλή θέση στο διάγραμμα.
Τα αποτελέσματα βγήκαν έπειτα απο έρευνα στις επιδόσεις των μαθητών στα Μαθηματικά, την Έκθεση και τις Επιστήμες, ενώ παράλληλα κλήθηκαν να απαντήσουν στο ερώτημα «Αισθάνεσαι ευτυχισμένος στο σχολείο;»
Στην κορυφή της κατάταξης βρίσκονται οι ευτυχισμένοι και άριστοι μαθητές από Κίνα, Σιγκαπούρη, Ιαπωνία και Ελβετία, ενώ ακολουθεί το Βέλγιο, το Ηνωμένο Βασίλειο, η Νορβηγία και η Πορτογαλία. Τις πιο χαμηλές θέσεις με τους δυστυχισμένους και μέτριους  – κακούς καταλαμβάνουν οι Αργεντινή, Βουλγαρία, η Κύπρος, η Ρουμανία, η Σερβία, η Ελλάδα, οι Ηνωμένες Πολιτείες, η Ρωσία και η Ιταλία. Τα Ελληνικά σχολεία έχουν τη τέταρτη χειρότερη θέση ανάμεσα στα σχολεία του διαγράμματος, μετά από το Κατάρ, την Αργεντινή και την Κύπρο. Πράγμα που σημαίνει πως ο συνδυασμός επίδοσης και διάθεσης είναι απογοητευτικός.
Παράλληλα, υπάρχουν κάποιες περίεργες περιπτώσεις χωρών στις οποίες εμφανίζονται πολύ καλές επιδόσεις αλλά και πολύ αρνητική διάθεση για μάθημα, όπως για παράδειγμα η Νότια Κορέα και η Εσθονία, αλλά και χώρες που οι μαθητές είναι μόνο… χαρούμενοι αλλά δεν έχουν καθόλου καλά αποτελέσματα, όπως η Κολομβία, το Περού και η Ινδονησία.

**** -the best schools and the happiest kids=τα καλύτερα σχολεία και τα πιο ευτυχισμένα παιδιά
-best test scores= οι καλύτερες μαθητικές επιδόσεις
-worst test scores=οι χειρότερες μαθητικές επιδόσεις
-unhappy=δυστυχισμένα
-happy=ευτυχισμένα

****-where in the world you can find the best schools & the happiest kids=σε πιο μέρος του κόσμου μπορείτε να βρείτε τα καλύτερα σχολεία & τα πιο ευτυχισμένα παιδιά
- (happy rank +test score rank)=δείκτης ευτυχίας+δείκτης μαθητικής επίδοσης
-happiest students=ευτυχισμένοι μαθητές
-unhappiest students=δυστυχισμένοι μαθητές
–where in the world you can find the unhappiest kids in the worst schools=σε πιο μέρος του κόσμου μπορείτε να βρείτε τα πιο δυστυχισμένα παιδιά στα χειρότερα σχολεία

Τι ακριβώς θέλει το υπουργείο Παιδείας με την αξιολόγηση

Από το Σύλλογο Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης "Αριστοτέλης"

Σε μια περίοδο που με απόφαση της κυβέρνησης, καταργούνται οι μόνιμοι διορισμοί, περικόπτονται δραματικά οι αναπληρωτές, συγχωνεύτηκαν και καταργήθηκαν 1.500 σχολικές μονάδες και ετοιμάζεται νέο κύμα καταργήσεων, μειώνονται κατά 70% οι επιχορηγήσεις των σχολείων, προωθείται η κατάργηση του δωρεάν βιβλίου, η αύξηση των μαθητών ανά τμήμα, όταν τα βιβλία της δεξιότητας και της πληροφορίας παραμένουν, όταν το νέο σχολείο της εργαλειακού τύπου μάθησης για τις ανάγκες της αγοράς ζει και βασιλεύει, όταν οι ταξικοί φραγμοί ενισχύονται, όταν οι υποστηρικτικές δομές διαλύονται, όταν οι μαθητές βιώνουν τις τεράστιες δυσκολίες της λαϊκής οικογένειας, την ανεργία και την απόλυση των γονιών τους, την ανασφάλεια και τη δυστυχία, η αναζήτηση των ευθυνών και των όρων βελτίωσης κυρίως και πρωτίστως στη σχολική μονάδα και στους εμπλεκόμενους με αυτή εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς είναι ανείπωτο θράσος!

Δεν έχουμε αυταπάτες! Οι στόχοι του Υπουργείου μέσα από τις διαδικασίες της αυτοαξιολόγησης που προωθεί είναι:

Ειδική αγωγή:«Ας μιλήσουμε λοιπόν με αριθμούς»

Πηγή: tvxsteamtvxs.gr

(Aυτούσιο από δήλωση του Υφυπουργού κ. Κεδίκογλου σε πρόσφατη τηλεοπτική συνέντευξή του). Το δελτίο Tύπου που εξέδωσε το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων με την έναρξη της σχολικής χρονιάς αναφέρει:

11-09-13
«Προτεραιότητα η ειδική αγωγή
Το ΤΕΕ ειδικής αγωγής στη Χαλκίδα επισκέφθηκε ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Συμεών Κεδίκογλου, για τον αγιασμό της νέας σχολικής χρονιάς.
Ο Υφυπουργός επέλεξε ένα Σχολείο Ειδικής Αγωγής σηματοδοτώντας την ευαισθησία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων αλλά και την προσωπική του, στα θέματα της Ειδικής Αγωγής. Φέτος, προορίζονται 4.800 πιστώσεις, περίπου 700 περισσότερες από την περσινή χρονιά, οι οποίες κατανέμονται ως εξής: 2.000 πιστώσεις για την παράλληλη στήριξη, 2.000 για ειδικά σχολεία και τμήματα ένταξης και 823 για ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς και εν γένει για Ειδικό Εκπαιδευτικό και Βοηθητικό Προσωπικό όλων των ειδικοτήτων»

Η ευκολία με την οποία συνήθως ο πολιτικός λόγος διαστρεβλώνει την πραγματικότητα πάντα μας εξέπληττε. Φέτος, παρ’ όλα αυτά, η παραμόρφωση των γεγονότων από τα πολιτικά πρόσωπα που εμπλέκονται μας έχει αφήσει, κυριολεκτικά, άφωνους, καθώς αγγίζει τα όρια του παραλογισμού! Αλλά ας μιλήσουμε με αριθμούς…
Είκοσι τρεις (23) ολόκληρες μέρες έχουν περάσει από τότε που οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί στη γενική αγωγή παρουσιάστηκαν στις θέσεις εργασίας τους. Δώδεκα (12) ολόκληρες μέρες από τότε που οι μαθητές που φοιτούν σε δομές γενικής αγωγής, παρακολούθησαν τον αγιασμό στα σχολεία τους. Τι συμβαίνει, όμως, σε εκείνα τα σχολεία και τα τμήματα ένταξης που καλύπτονται πλέον κατά το 70% από εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ71, ΠΕ61 και με βάση το Σύνταγμα της Ελλάδος με κανέναν τρόπο δε θα έπρεπε να έχουν διαφορετική αντιμετώπιση από όλες τις υπόλοιπες σχολικές δομές της χώρας; Οι ΣΜΕΑΕ, τα τμήματα ένταξης και η παράλληλη στήριξη είναι, μέχρι τώρα, τέλη Σεπτεμβρίου, ΑΣΤΕΛΕΧΩΤΕΣ ή ΗΜΙΣΤΕΛΕΧΩΜΕΝΕΣ δομές!

Στόχος τους η κατάργηση της δημόσιας εκπαίδευσης!

Στο «σφαγείο» είκοσι χιλιάδες εκπαιδευτικοί

Το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας για δραστική μείωση των εκπαιδευτικών μέχρι το 2015 με βασικό κριτήριο το ύψος του μισθού. Στην πρώτη γραμμή όσοι έχουν πάνω από 20 χρόνια υπηρεσίας. «Εξωση» 50.000 μαθητών μέχρι το 2016 από τα Γενικά Λύκεια .

Το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας για δραστική μείωση των εκπαιδευτικών μέχρι το 2015 με βασικό κριτήριο το ύψος του μισθού. Στην πρώτη γραμμή όσοι έχουν πάνω από 20 χρόνια υπηρεσίας. «Εξωση» 50.000 μαθητών από τα Γενικά Λύκεια μέχρι το 2016

→Την 1.1.2013 ο αριθμός των υπηρετούντων εκπαιδευτικών (μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι) στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ανερχόταν σε 86.842. Στην έναρξη του τρέχοντος σχολικού έτους υπηρετούν 73.533 καθηγητές όλων των ειδικοτήτων. Δηλαδή, ήδη περίπου 13.300 καθηγητές εξαφανίστηκαν από το εκπαιδευτικό τοπίο

→Με τις πανελλαδικού χαρακτήρα εξετάσεις σε όλες τις τάξεις του Λυκείου θα εξωθηθεί να εγκαταλείψει τη γενική εκπαίδευση τουλάχιστον το 25% του μαθητικού πληθυσμού ώστε να στραφεί στην κατάρτιση και τη μαθητεία–απλήρωτη εργασία

ΕΡΕΥΝΑ του Χρήστου Κάτσικα στην Εφημερίδα των Συντακτών

Αρχίζει η απεργία στην εκπαίδευση. Γιατί δεν μπορεί να γίνει αλλιώς

Αυτή τη φορά αγαπητοί γονείς η καταστροφική πολιτική ενάντια στην εκπαίδευση χτυπά δυνατά και τις δικές μας πόρτες. Το σχέδιο νόμου που κατατίθεται στη Βουλή σήμερα και προκαλεί μαζικά τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών σε όλες τις βαθμίδες, αφορά άμεσα και τα παιδιά του δημοτικού. Γιατί ήδη θέλουν να διαμορφώσουν το διαχωρισμό των παιδιών μας, σε "εργάτες" χωρίς μόρφωση και σε "προύχοντες" που θα έχουν ευκαιρία για μόρφωση και σπουδές.
Ως blog αρχίζουμε τις αναρτήσεις για να κατανοήσουμε τις αλλαγές που προωθούνται. Αρχίζουμε με τη μεγάλη αλλά αρκετά κατατοπιστική ανακοίνωση από τις Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσει Κινήσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το τι ακριβώς σημαίνουν αυτές οι αλλαγές και τι θέλουν οι εκπαιδευτικοί. 

 

ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΩΡΑ ΤΟ ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΙΚΟ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!

ΜΟΡΦΩΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!

Κυβέρνηση – ΕΕ – ΔΝΤ – κεφάλαιο κι όλο το πολιτικό τους προσωπικό

Αυτοί που ξεθεμελιώνουν εργατικά - κοινωνικά δικαιώματα και αγαθά, ξεπουλούν δημόσιο πλούτο, ετοιμάζουν την Ελλάδα των Ειδικών Οικονομικών Ζωνών, «σκοτώνουν» τη νεολαία, που έχουν καταδικάσει στην ανεργία και στη μετανάστευση, για 1,4 ευρώ και τα υπόλοιπα «άλογα εργασίας» όταν γεράσουν, βυθίζουν την πληροφόρηση στο μαύρο σκοτάδι του «αποφασίζομεν και διατάσσομεν» και στέλνουν στο απόσπασμα την ανάπηρη και δημοκρατία τους, προετοιμάζουν ιμπεριαλιστικούς πολέμους (όπως στη Συρία) για το ξεπέρασμα της καπιταλιστικής κρίσης προς όφελός τους και το ξαναμοίρασμα των σφαιρών επιρροής.

Αυτοί που θέλουν έναν κατ’ όνομα Δημόσιο τομέα, υπεραντιδραστικά αναδιοργανωμένο, ακρωτηριασμένο μέσω χιλιάδων διαθεσιμοτήτων - απολύσεων, όχι για να παρέχει δημόσια – δωρεάν υγεία, παιδεία, ασφάλιση κλπ αγαθά αλλά με σαφέστερο ρόλο διευκόλυνσης των επιλογών τους είτε μέσω της εκχώρησης κερδοφόρων αρμοδιοτήτων του στο ιδιωτικό κεφάλαιο είτε με τη λειτουργία των υπόλοιπων με αυστηρά κριτήρια αγοράς, είτε με γιγάντωση των καταπιεστικών του μηχανισμών.

Θέλουν και μια εκπαίδευση συνταιριασμένη με όλα αυτά, απροκάλυπτα πιο ταξική, που θα στέλνει τη νεολαία από νωρίς στον καιάδα της πιο άγριας εκμετάλλευσης και τους εκπαιδευτικούς στην ελαστικοποίηση των εργασιακών τους σχέσεων, την περιπλάνηση και την ανεργία. Μια εκπαίδευση που στην εποχή των πιο μεγάλων μορφωτικών δυνατοτήτων:

Η κατάσταση στην εκπαίδευση έχει πλέον ξεφύγει

Κοινή ανακοίνωση έδωσαν στη δημοσιότητα οι σύλλογοι εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Αιγάλεω, Αμαρουσίου, Νέας Σμύρνης, Άνδρου, Λαγκαδά, Σύρου – Τήνου – Μυκόνου, Άνω Λιοσίων – Ζεφυρίου – Φυλής, «Αριστοτέλης», Παρθενώνας.

Όπως αναφέρουν οι εκπαιδευτικοί:
«Οι σύλλογοι εκπ/κών Π.Ε. σε κοινή ανακοινωμένη σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε στις 16/7εκτιμώντας τη σφοδρότητα της επίθεσης προτείνουν στους άλλους συλλόγους της Α’ βάθμιας καθώς και στο Δ.Σ. της ΔΟΕ να αποφασίσουν:

• Συμμετοχή στο πανελλαδικό συλλαλητήριο που αποφάσισε το συνέδριο της ΟΛΜΕ για την Παρασκευή 6/9 στο Υπουργείο Παιδείας με αιχμή τις απολύσεις αναπληρωτών και μονίμων εκπαιδευτικών και τη διάλυση της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης και συμμετοχή στο παλλαϊκό συλλαλητήριο το απόγευμα της ίδιας ημέρας στο Σύνταγμα.

• Έκτακτες Γενικές Συνελεύσεις των συλλόγων μας την πρώτη βδομάδα του Σεπτεμβρίου με κοινή πρόταση για απεργία διαρκείας με επαναλαμβανόμενες μορφές με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Θα επιδιώξουμε η πρόταση αυτή να έχει το μέγιστο της συσπείρωσης και με άλλους χώρους του δημοσίου κι ιδιωτικού τομέα με στόχο της μετεξέλιξή της σε διακλαδική πολιτική απεργία διαρκείας.

• Την Πέμπτη 29/8, στις 11.00, (ο τόπος θα ανακοινωθεί άμεσα) καλούμε νέα σύσκεψη συντονισμού συλλόγων και ΕΛΜΕ για να εκτιμήσουμε τις εξελίξεις και να συντονιστούμε με τα υπόλοιπα σωματεία.

Ας δούμε τι έχουν γύρω τους οι μαθητές, ας καταλάβουμε κι εμείς...

Γιατί μαλλώνουμε τα παιδιά μας όταν δεν μπορούν να συγκενρωθούν; Ένα καταπληκτικό βίντεο για το τι συμβαίνει μπροστά στα μάτια των παιδιών μας. Δείτε το!

 Ken Robinson- Αλλαγή των εκπαιδευτικών προτύπων - DOC TV
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=MukR5xt3s6w